Вісник Національного університету оборони України

  • Головна
  • Том 16, № 6, 2021

  • Психологічні чинники реалізації компетентнісного підходу до підготовки психологів

  • Отримано 20.12.2021,
  • Доопрацьовано 10.01.2022,
  • Прийнято 30.01.2022
Завантажити статтю Завантажити статтю
Том 16, № 6, 2021
  • мотивація; готовність; активність; рефлексія; компетентність; майбутні психологи
  • https://doi.org/10.33099/2617-6858-2021-64-6-94-104
  • Сторінки 94-104

У статті розглядаються важливі психологічні та педагогічні чинники впровадження компетентнісного підходу до підготовки психологів на основі аналізу наукової літератури. Визначено психологічні механізми оптимізації освітнього процесу майбутніх психологів. Вказано, що розвиток рефлексивної, мотиваційної та когнітивної сфер особистості психолога за допомогою інтерактивних методів навчання сприяє формуванню професійної компетентності. Наведено приклади завдань на вирішення проблем, що використовуються в процесі вивчення практико-орієнтованих дисциплін

Використані джерела

  1. Vky maibutnikh psykholohiv [The impact of globalization and integration processes in society on the content of training future psychologists]. Molodyi vchenyi – Young Scientist, 1. (in Ukrainian).
  2. Bondarenko, I.I. (2004). Psykholohichni umovy efektyvnoi profesiinoi adaptatsii psykholohiv-pochatkivtsiv [Psychological conditions of effective professional adaptation of beginner psychologists]. Extended abstract of candidate’s thesis. Kyiv. (in Ukrainian)
  3. Bruner, J. (2006). Kul’tura obrazovaniya [The culture of education]. (L.V. Trubitsyna & A.V. Solov’eva, Trans.). Moscow: Prosveshchenie. (in Russian)
  4. Honcharenko, S.U. (2006). Fundamentalizatsiia profesiinoi osvity [Fundamentalization of vocational education]. Profesiina osvita: pedahohika i psykholohiia – Vocational Education: Pedagogy and Psychology, 8, 165–173. (in Ukrainian)
  5. Dryzhynina, I. (2001). Profesiine stanovlennia maibytnikh psykholohiv: teoretyko-metodolohichnyi analiz problem [Professional development of future psychologists: theoretical and methodological analysis of the problem]. Osvita rehionu – Education of the Region, 2, 425–430. (in Ukrainian)
  6. Ivannikov, V.А. (2006). Problemy podgotovki psihologov [Problems of training psychologists]. Voprosy psihologii – Questions of Psychology, 1, 48–52. (in Russian)
  7. Ivanov, D.А. (2008). Ekspertiza v obrazovanii [Expertise in education]. Moscow: Akademiia. (in Russian)
  8. Kontseptsiia rozvytku osvity Ukrainy na period 2015–2025 rokiv [The concept of education development in Ukraine for the period 2015–2025]. Retrieved from: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-koncepciyi-rozvitku-pedagogichnoyi-osviti
  9.  (in Ukrainian)
  10. Matviienko, O.V., & Zatvorniuk, O.М. (2014). Profesiina pidhotovka maibutnikh psykholohiv yak psykholoho-pedahohichna problema [Vocational training of future psychologists as a psychological and pedagogical problem]. Naukovyi visnyk Khersonskoho derzhavnoho universytetu – Scientific Bulletin of Kherson State University, 1(1), 215–220. (in Ukrainian)
  11. Pahal’yan, V.E. (2012). Metodologicheskie osnovaniya i tehnologiya raboty po osvoeniyu uchashchimisya osnovnyh ponyatiy predmetnoy oblasti (na primere podgotovki prakticheskih psihologov v sisteme dopolnitelnogo vysshego obrazovaniya) [Methodological bases and technology of work on mastering by students of the basic concepts of subject area (on the example of training practical psychologists in the system of additional higher education)]. Psihologiya v vuze – Psychology at the University, 1, 81–89. (in Russian)
  12. Pashchenko, T. (2015). Keis-metod yak suchasna tekhnolohiia navchannia spetsialnykh dystsyplin [Case method as a modern technology of teaching special disciplines]. Molod i rynok – Youth and Market, 8, 94–99. (in Ukrainian)
  13. Pomytkina, L.V. (2015). Psykholohichni osoblyvosti realizatsii kompetentnisnoho pidkhodu v osviti [Psychological peculiarities of implementation of competence approach in education]. Pedahohichna osvita: teoriia i praktyka. Psykholohiia. Pedahohika – Pedagogical Education: Theory and Practice. Psychology. Pedagogy, 23, 99–104. (in Ukrainian)
  14. Synyshyna, V.М. (2021). Psykholohiia suitsydalnoi povedinky: vykorystannia metodiv interaktyvnoho navchannia pid chas provedennia praktychnykh zaniat [Psychology of suicidal behavior: the use of interactive learning methods during practical classes]. Uzhhorod: SHEI «UzhNU». (in Ukrainian)
  15. Shvalb, Yu. (2010). Psykholohichni aspekty kompetentnisnoho pidkhodu v osviti [Psychological aspects of competence approach in education]. Vyshcha shkola – High School, 2, 31–36. (in Ukrainian)
  16. Cherepiekhina, O.А. (2006). Osoblyvosti psykholohichnoi hotovnosti psykholohiv do profesiinoi diialnosti u sporti [Peculiarities of psychological readiness of psychologists for professional activities in sports]. Extended abstract of candidate’s thesis. Kyiv. (in Ukrainian)
  17. Yatsenko, Т.S., & Gluzman, А.V. (2015). Metodologiya glubinno-korrektsionnoy podgotovki psihologa [Methodology of deep-correctional training of a psychologist]. Dnipropetrovsk: Innovatsiya. (in Russian)
  18. Rodriguez, D., Patel, R., Bright, A., Gregory, D., & Gowing, M. (2002). Developing competency models to promote integrated human resource practices. Human Resource Management, 41, 309–324. https://doi.org/10.1002/hrm.10043
  19. Schippmann, J.S., Ash, R., Battista, A., Carr, M., Eyde, L., Hesketh, L.D., et al. (2000). The practice of competency modeling. Personnel Psychology, 53, 703–740. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.2000.tb00220.x

Подання статті

 
Flag Counter