ISSN 2617-6858
e-ISSN 2617-6866
Вісник Національного університету оборони України
- Адаптація; дистанційне навчання; COVID-19; психологічна допомога; посттравматичний ріст
- https://doi.org/10.33099/2617-6858-2022-65-1-125-131
- Сторінки 125-131
Стаття присвячена аналізу особливостей адаптації студентів до дистанційного навчання в умовах пандемії. Зазначається, що ця тема є актуальною, але малодослідженою, через різноманітність наукових підходів до поняття «adaptation». Обґрунтовано, що ефективна адаптація відбувається тоді, коли індивід ефективно реагує на вимоги та соціальні експерименти, які ставить середовище відповідно до його статі, віку та соціального статусу; стикаючись з новими та екстремальними впливами, індивід здатний обирати найбільш відповідні стратегії реагування для досягнення своїх цілей. Таке розуміння соціально-психологічної адаптації містить уявлення про діяльність індивіда і його здатність здійснювати трансформаційну діяльність. Проаналізовано особливості адаптації студентів різних курсів до дистанційного навчання, охарактеризовано можливості психологічної допомоги студентам з метою уникнення психотравмуючих ситуацій
Використані джерела
- Bila, I. M. (2017). Formation of adaptive abilities of children in the family environment. Aktualʹni problemy psykholohiyi: Collection of Scientific Works of the H.S. Kostiuk Institute of Psychology, NAPS of Ukraine, 15, 17–29.
- Abul’khanova-Slavskaya, K. A. (1991). Life strategy. Moscow: Mysl’.
- Diener, E., Oishi, S., & Lucas, R. E. (2003). Personality, culture, and subjective well-being: Emotional and cognitive evaluations of life. Annual Review of Psychology, 54(1), 403–425.
- Kahneman, D., & Deaton, A. (2010). High income improves evaluation of life but not emotional well-being. Proceedings of the National Academy of Sciences, 107(38), 16489–16493.
- Scheier, M. F., Carver, C. S., & Bridges, M. W. (1994). Distinguishing optimism from neuroticism (and trait anxiety, self-mastery, and self-esteem): A reevaluation of the Life Orientation Test. Journal of Personality and Social Psychology, 67(6), 1063–1078.
- Tedeschi, R. G., & Calhoun, L. G. (2004). Posttraumatic growth: Conceptual foundations and empirical evidence. Psychological Inquiry, 15(1), 1–18.
- Perepeliuk, T. D., & Hrynova, N. V. (2021). Features of the mental health state of students under pandemic conditions. Vcheni Zapysky Tavriiskoho Natsionalnoho Universytetu imeni V.I. Vernadskoho. Series: Psychology, 32(71), 110–114.
- Osadchenko, I., Perepeliuk, T., Baldyniuk, O., Masliuk, R., & Semenov, A. (2020). The essence and causes of mass panic: An analysis of data on the beginning of quarantine in Ukraine. International Journal of Criminology and Sociology, 9, 3146–3156.
- Perepeliuk, T., & Hrynova, N. (2021). Studying the influence of the pandemic on mental health of students. In Innovative Approaches to Personal Development and Health Improvement. Monographic Series “European Science”, Book 4, Part 10, 105–113.