ISSN 2617-6858
e-ISSN 2617-6866
Вісник Національного університету оборони України
Том 16, № 5, 2021
- теоретико-методологічні підходи; професійна самосвідомість; сучасний педагог; професійно-педагогічна реальність; інтегральне особистісне утворення; педагогічна діяльність
- https://doi.org/10.33099/2617-6858-2021-63-5-134-140
- Сторінки 134-140
У статті обґрунтовуються теоретико-методологічні підходи до проблеми професійної свідомості сучасного педагога. Зазначається, що професійна свідомість педагога постає як форма відображення професійно-педагогічної реальності, як інтегральне особистісне утворення суб'єкта діяльності, становлення і розвиток якого здійснюється під впливом професійного середовища та активної участі у педагогічній діяльності
Використані джерела
- Abul'hanova, K. A., Volovikova, M. I., & Eliseev, V. A. (1991). Problemy issledovanija individual'nogo soznanija [Problems of the study of individual consciousness]. Psikhologicheskiy zhurnal, 12(4), 27–40. (in Russian)
- Bogdanova, O. V. (2001). Samosoznanie kak faktor professional'nogo samoopredelenija prakticheskogo psihologa [Self-awareness as a factor of professional self-determination of a practical psychologist] (Doctoral dissertation, Moscow). 255 p. (in Russian)
- Gul'bs, O. A. (2011). Kategorial'na struktura profesijnoi' svidomosti vykladachiv vyshhoi' shkoly [Categorical structure of professional consciousness of higher school teachers]. Kramators’k: KEGI. 373 p. (in Ukrainian)
- Gusljakova, N. I. (2013). Professional'noe soznanie uchitelja: psihologicheskij aspect [Professional consciousness of a teacher: psychological aspect]. Chelyabinsk: Izd-vo Chelyab. gos. ped. un-ta. 284 p. (in Russian)
- Zimnjaja, I. A. (2003). Kljuchevye kompetencii – novaja paradigma rezul'tata obrazovanija [Key competencies – a new paradigm of educational outcomes]. Vysshee obrazovanie segodnja, 5, 34–42. (in Russian)
- Lomov, B. F. (2003). Sistemnost' v psihologii: Izbrannye psihologicheskie trudy [Consistency in psychology: Selected psychological works] (V. A. Barabanshhikov, D. N. Zavalishina, & V. A. Ponomarenko, Eds.). Moscow: Moskovsky psikhologo-sotsial'nyy institut; Voronezh: NPO «MODJeK». 424 p. (in Russian)
- Maralov, V. G. (2004). Osnovy samopoznanija i samorazvitija [The basics of self-knowledge and self-development]. Moscow: Akademija. 256 p. (in Russian)
- Markova, A. K. (1996). Psikhologija professionalizma [Psychology of professionalism]. Moscow. 308 p. (in Russian)
- Nechaev, N. N. (1987). Professional'noe soznanie kak central'naja kategorija psihologii vysshego obrazovanija [Professional consciousness as a central category of higher education psychology]. In Social'nye i psihologicheskie problemy aktivizacii chelovecheskogo faktora v narodnom obrazovanii: tezisy dokladov Vsesojuzn. nauch.-prakt. konf. (Vol. 2, pp. 24–26). Moscow. (in Russian)
- Puzyrej, A. A. (1986). Kul'turno-istoricheskaja teorija L. S. Vygotskogo i sovremennaja psihologija [Cultural-historical theory of L. S. Vygotsky and modern psychology]. Moscow: MGU. 116 p. (in Russian)
- Tret’jachenko, V. V. (2009). Pedagogichnyj profesionalizm u vykladacha v formuvanni jogo profesijnoi' svidomosti [Pedagogical professionalism of the teacher in the formation of his professional consciousness]. Teoretychni i prykladni problemy psyhologii', 1(21), 6–10. (in Ukrainian)
- Shevchenko, N. F. (2005). Profesijna svidomist': specyfika psyhologichnogo javyshha [Professional consciousness: the specifics of the psychological phenomenon]. Visnyk Harkivs'kogo nacional'nogo pedagogichnogo universytetu im. G. S. Skovorody. Psyhologija, 14, 98–106. (in Ukrainian)
- Kobets, O., Ponomarenko, V., Sergachova, V., Tishakova, L., & Turyansky, O. (2017). Conceptual basis of categorical structure of professional consciousness of teachers of higher educational institutions. Fundamental and Applied Researches in Practice of Leading Scientific Schools, 21(3), 128–132. Retrieved from https://farplss.org/index.php/journal/article/view/191