Вісник Національного університету оборони України

Умaнcький дeржaвний пeдaгoгiчний унiвeрcитeт iм. Пaвлa Тичини

https://orcid.org/0000-0003-2840-6689

Суб’єкт-суб’єктна взаємодія як основа формування творчих здібностей учасників освітнього процесу


творчі здібності; особистісний потенціал; соціальний вплив; педагогічне спілкування; суб’єкт-суб’єктна взаємодія; самореалізація; творче робоче самопочуття

Емоційний інтелект студентів педагогічного закладу вищої освіти та його оцінка


емоційний інтелект; студент; діагностичний інструментарій; педагогічний університет; професійна діяльність; учитель; освітній процес

Стиль інтелектуальної діяльності як чинник успішності адаптації студентів до навчання у ЗВО


когнітивний стиль діяльності; успішність професійного навчання; студенти; стилі інтелектуальної діяльності; стійкість; процес навчання

Психологічні чинники суб’єктивного благополуччя викладачів ЗВО в умовах воєнного часу


викладач ЗВО; психологічне благополуччя; суб'єктивне благополуччя; метапізнання; метакогнітивні навички; емоційно-особистісні характеристики

Усвідомлена саморегуляція та навчальна залученість як ресурси суб’єктивного благополуччя здобувачів


усвідомлена саморегуляція; суб'єктивне благополуччя; навчальна залученість; ресурсний підхід; психологічні ресурси

Подання статті

 
Flag Counter